出走/艾莉絲.孟若著/張讓譯/大師名作坊出版/20070827

出走

佳句

譯者序的部分

孟若的作品最獨特處是難以捉摸，……知識和分析這種工具在孟若國度裡一點用都沒有。……她演示的不是A到B必然的邏輯，而是看似直線的兩點之間包含的無限可能。……讀完她的故事你似乎知道了什麼，那點什麼如果要點破，變是生命潛藏了未知的暴力和恐怖(不是人身傷害，而是將你調在火上燒烤的無情，如刀俎的無奈和對無奈的反叛)生命的奮爭不是走上戰場在砲火中衝鋒陷陣的英勇，而是面對似乎無可轉寰的現實做飛蛾撲火的投擲。現實必然反撲，許多人成了生活的炮灰，有的人卻由炭燒成了煤，愈燒愈熾。

從無能為力之下逃脫，生活上的狡獪出軌、大舉的叛逆，似乎是孟若宇宙裡的颱風眼。

現實的無情是一水不能二渡、過去無法挽回、覆水難收—孟若的故事裡充滿了這樣逼視現實的殘酷。

她們總帶著突破和奔逃的渴望，那激切為的是追求自我、也為追求愛情，她們總想出走或總在出走。

孟若從不帶溫情，總以冷酷的意外來震驚你，她的故事絕對沒有「從此他們過著幸福快樂的生活」那種童話結局，總暗藏了什麼推翻全局的機關。其實，沒有故事、沒有結局、沒有宗旨、不盡像你想的那樣，就像傑米森太太最後發現：她「誤以為卡拉的快樂和自由是同一件事」時那樣。

她(孟若)為什麼告訴我們這件事?為什麼沒告訴我們別的?為什麼以這種方式來告訴我們?以這種次序?

似乎，她真正在說的是：「你永遠不會知道的。」不，應該是：「我們永遠不會知道的。」

 文本的部分

P39~40

卡拉剛剛和克拉克私奔的時候，常常開車出去，到處吃東西到處玩……可是，過了一陣子，所有的外出和約會都成了浪費時間和金錢。那是人懂得生活的現實以前做的事情。……現在她哭了，她讓自己想像去多倫多……她沒法想像。坐地鐵街車，照顧新的馬……和一群不是克拉克的人在一起……她清楚知道了未來世界那陌生又讓人顫抖之處，……她不會真的在那裏。奇怪的是，是她自己做在這巴士上，是她希望找回自己，掌握自己的命運，沒有對他怒目而視，沒有人讓她情緒悽慘……可是，她會關心什麼?她怎麼知道她還活著?即使她逃離他(現在)克拉克仍然在他生命中占據位置，當她逃離了，繼續下去，要以什麼代替他的位置?什麼還能是這麼鮮明的挑戰?公車開到第三站，再下去就要上高速公路了(這裡似乎意味著卡拉人生的界線，就卡拉而言，是失落了，但是，要馬上否定自己的決心又是何其困難?孟若在這裡把這種複雜的心情形容的好棒：「現在她的腳好像離身體極遠。她在不熟悉的褲子裡的膝蓋好像有千斤重(她穿著西薇雅的衣服，就好像這次出走也是西薇雅的意願)」……最後她戰勝了西薇雅，她在這裡下車了)

P50~

卡拉回來時，克拉克跟她說：「我讀到你的條子時，就好像裡面空了。……如果你走了，我會覺得裡面沒有東西了。」

其實克拉克很需要她的，不然這麼愛面子的人，怎麼會跟剛剛離家出走的太太這樣告白呢?這句話應該來自心中深層的恐懼吧?

~P50-53

春天來了，天氣晴了，草長出來了，地上的水乾了，學生回來了，生意變好了，當一切脫離陰霾，欣欣向榮，暖風拂面的時候，卡拉接到西薇雅的信，我相信卡拉不是沒感覺弗羅拉回來了，也應該知道克拉克怎麼處置弗羅拉，可是，卡拉不想面對這個事實，維妙的是，卡拉還是讀了西薇雅的信，讀完之後又用力的燒掉它，視之為毒蛇猛獸，就像那根『尖針』時不時，還是要深呼吸，感受一下它的存在，就像她結束了忙碌的一天，還是要到那個大禿鷹聚集之所，看看那個『可能是，也可能不是』的頭蓋骨。

P55~

最後一句~

卡拉不走近那個地方，她抗拒那誘惑。

本文的體會

車子還沒開到路面上有點壟起的坡頂，卡拉先聽到了車聲。是她……(卡拉盼望著西薇雅的歸來)

……但願不是她…...是她，……但她沒從方向盤抬手招呼……(卡拉想，又不敢想)

克拉克在用電腦、她可能還要再出來一下、她沒順道買菜、不過她可能早早上床……(引出後面卡拉的窮極無聊)

雨下了又下，被雨聲吵醒、泥濘的路面、濕透的草地，不利馬場經營，讓馬匹躁動，壞天氣帶來壞生意，更帶來克拉靠的壞脾氣(卡拉和克拉克在壞天氣帶來窮困與窘迫的輪迴裡掙扎)

卡拉認真的佈置她的「活動家屋」但是捉襟見肘的經濟能力和經驗，弄得不怎麼樣，反而單調的地毯，讓無聊的卡拉可以分一點心在那裏(低EQ的伴侶、隨便裝潢的棲身之所、將就的生活用品、無聊的生活、只會做白日夢卻不腳踏實地做事、壞天氣……卡拉的一切都是低廉的、臨時的、空虛的、將就的、次等的、妥協的)

對卡拉而言最糟的是『陪伴馬群，讓馬群安定的弗羅拉』不見了(看似沒有地位卻扮演著最重要的角色)不只卡拉想念牠，馬群也想念牠，弗羅拉是個小可愛，開心果，是劍拔弩張的緊張生活的潤滑劑，是馬群的天使，也是卡拉和克拉克的天使(最後牠也以「天使之姿」出現在克拉克和西薇雅最緊張的時候，拯救了雙方)

西薇雅，大學教授，剛剛從充滿陽光的希臘度假回來，從不用為錢操心；

卡拉(高中畢業沒念大學)和克拉克(連高中都沒畢業)，困在陰雨的天氣客戶的臉色、和拮据的錢和自己的任性裡，西薇雅當然無法理解卡拉的困境和克拉克必須維持的面子，但是她卻扮演著救世主的角色，以為可以解救可憐的女孩，她不懂貧困夫妻之間微妙的平衡。

娜拉，如果你在挪威長大= Hvis Nora kunne vokse opp i Norge 李濠仲著/衛城出版社/201602

 挪威，一個遙遠又陌生的國度，作者與妻子在那裏生下娜拉，並在那個環境裡養育她，從懷孕初期、妊娠期間、生產、嬰兒時期、上幼稚園的過程中，看到挪威政府對孩子尊重本性、多元啟發、適性發展的教育方針 ，除了跟女兒一起重新學習之外，更在離開挪威之前記錄下來所見、所聞、所感，依依不捨之記，希望帶走挪威人對生命的熱情和追求自我的勇氣。

 

「Just Play」是斯堪地那維亞國家的教育主流，認真的玩，才能在遊戲中找到自己最喜歡的事情，碰撞出不同程度的困難，因為熱情才更有解決問題的動力，讀書的目的是為了豐富自己的生活，老師或父母不是學生唯一的知識來源，老師的作用，不過是刺激學生思考、引發他們自我學習的欲望、培養他們獨立生活、思考、創意與手作的能力，認識自己、為自己負責、與他人自然和諧共生，找到自己最擅長最喜歡做的事，讓自己的將來每天都期待去工作。

在這樣環境裡，即使孩子很小，父母也可以帶著孩子一起出門享受自己原本的生活；學校創造滿足多數人的教育環境，減少功課與考試，讓大家可以安心上學；即使教室裡有人隨著搖滾音樂大叫大跳、有人跑出去買冰淇淋、有人燒原子筆，確一點都不影響個人篤定的志向(尊重他人的也堅持自己的)，學校教育就是在為孩子從各種可能的路徑找到自己的出口，表現自己原有的樣子，鼓勵、培養並尊重孩子在十來歲自己選擇人生。

看這本書幾乎沒有停下來過，除了這些理念就是幼教最重要的概念，對我而言很熟悉之外，在台灣功利教育跟各方師長、親戚、妯娌、鄰里等等社會壓力之下我一直掙扎著要堅持的，就是類似這樣的教育理念，不諱言的，我也曾經妥協在大環境之下，逼著孩子去學、去背、去適應，斑斑血淚，也不是一語可以道盡的，當然，只是在這裡希望台灣的父母引以為戒並不是什麼好建議，對所有的孩子甚至整個社會都幫不上什麼忙，整個教育體系的改革與父母看待子女表現或出路的翻轉，才是解決之道，老祖宗說過：「鐘鼎山林，個有天性」我們的社會到什麼時候才能尊重每一種職業，每一個崗位上貢獻與付出的人？

時光的彼岸/尾關.露絲著/張家綺譯/聯經出版社/201505

海浪有一搭沒一搭的撩撥著被藤壺和海草覆蓋的破塑膠袋，故事從這個被海洋環流從日本帶到加拿大，擱淺在沙灘上的垃圾開始……

洋流、地球村、環保、核災、海嘯、霸凌、自殺、帝國主義、反政府、反戰、女性主義、禪學、佛學、念力、潛意識、穿越時空、物理學、生物學、神學、哲學、AI人工智慧……這本書包含的範圍太廣了，但我覺得可以用「太極」兩個字一言以蔽之，整個世界，整個宇宙、整個人類活動、現在與曾經存在的空間，包括與之互動的，有情與無情的世界彼此之間的關係，都像那似動非動的太極，牽一髮而動全身，作者用時間的流動來貫穿這故事中的故事，但流動的豈止是時間呢？空間隨著洋流、決定隨著意念、物種隨著進化，看似靜止卻瞬息萬變。