106/05/21/國家圖書館/楊照-詩經-傳唱了三千年的民歌

◎詩經起源：

夏、商、周分屬於中國境內東、西不同地區，只是在不同時間取而代之成為部落的共主，當周文王打敗商紂時，領土突然擴充，位處西方的周並不了解新統治地區的風俗民情，不知如何管理，於是派采詩官『采風』(記錄當地人所唱的歌)。◎詩經裡記載著當代人的聲韻，不一定都是大道理，追求女子、採藥少婦、貴族對話、母親的辛苦、離婚女子的悲歌、翻牆求愛的男子……只要是民間的歌聲，都屬於詩經收錄的範圍。

◎特別的是，我們聽到了許多女性的聲腔(採藥少婦、棄婦悲歌、待嫁女兒心、思念丈夫……)

◎創於周代早期。

◎例如：＜國風＞以地區來分別。

◎詩經中的經過了三千年我們還看得懂詩經，是因為中文不是為了記錄語言而創造的文字，所以即使語言習慣，用詞，文化改變，但文字保留下來當時說話的樣貌，我們可以透過詩經，感受三千年前的律動，體會到當時唱看歌者的心情，離開現實給我們的習慣。

四言詩發展到曹操曹植父子已至巔峰，接下來就開始五言詩，這就是語法的改變。

◎解釋詩經的意義：

在那個歷史時刻，這首詩是如何寫成的？回到文本，自己去感受這首詩要講什麼，不要輕易相信別人的解釋。

◎賞析：

關關雎鳩、在河之洲。
窈宨淑女、君子好逑。關關(先聽到鳥叫聲)雎鳩(然後看道是哪一種鳥) 在河之洲(喔!原來叫這個聲音的鳥在河之洲啊!

參差荇菜、左右流之。流(撥過來好採摘)
窈宨淑女、寤寐求之。寤(躺在床上睜開眼睛)
求之不得、寤寐思服。
悠哉悠哉、輾轉反側。悠哉悠哉(主觀的認為時間的悠長)
 參差荇菜、左右采之。
窈宨淑女、琴瑟友之。琴瑟(親密的取悅之)
參差荇菜、左右芼之。芼(帶回家煮)
窈宨淑女、锺鼓樂之。鐘鼓(奏喜慶音樂)樂(音落)取悅

追女生就像採水草，要循序漸進，有一定程序。

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

「薄言」沒有意義；采(採)、有(採道了)、掇(撿拾掉在地上的)、捋(伸手拔)、袺(放在裙子上)、襭(綁起來帶回去)幾個字是採芣苢的動作；一群少婦走在路上忽然看到芣苢，記然大家都需要這種助孕的藥，那我們就即興採之吧！

摽有梅，其實七兮。(梅子還有7/10)求我庶士，迨其吉兮。(今天就是好日子呦)

摽有梅，其實三兮。(梅子剩下3/10)求我庶士，迨其今兮。(今天就來吧!)

摽有梅，頃筐塈之。(梅子都落光了)求我庶士，迨其謂之。(我現在就嫁給你吧!)

等待追求的人；少女的青春與梅子樹的年齡

106/05/21在國家圖書館聽歷史學者-楊照講詩經，幾個關鍵字的點撥，就像在闃黑隧道的轉彎處點亮了燈，讓我豁然開朗，三千年前的故事場景與人物像演電影一樣活躍在我的眼前，原來老師說的：「回到文本」，是這麼美。感受當時當刻的有情世界，那情愫暗生的時刻，電光石火中，當事人內心深處的悸動，是這麼觸動人心。

你的孩子不是你的孩子二讀

這本書一年後再讀一次，收穫最大的是這一篇東華大學華文文學系副教授-楊翠的推薦序-走進故事屋，這一篇導讀，引導我在故事的感動之外，看到文章的鋪排、結構並賦予它靈魂的魅力，推薦文本身的用字遣詞也散發著優雅與溫度，讓人在學習之餘，感受到握著筆那隻手的柔軟。

她先做文學剖析：

   文字部分：清暢靈動/循著節奏與動線，見證文字背後的生命文本(文與質)。

每個故事的開端，以一句去脈絡化的話語，舖設一條時空甬道，讓主角現身引路，點燃故事靈魂，營造懸念，開啟想像，搶奪讀者的目光。

   敘事策略：不張牙舞爪、虛文矯情而是淡描實說卻高潮迭起，簡潔、樸素、

   精確、有韻味，畫面感、戲劇感、臨場感。

再說文章的靈魂：

「掌握故事節奏與脈動，走入主角生命，見證他們的人生惡鬥，與他們一同呼吸、一同吞吐這個世界濁惡的空氣，聽見生命的幽微泣聲，演譯苦悶、傷痛、畏怯、憤怒、歡喜和絕望。作者本身的故事雖然放在卷末，然而她早已現身，穿梭在字字句句之間，崁入每個故事的場景之中，滲透每個孩子的呼吸與換氣的間隙。」

然而，作者並不是要指責母親，她以介入者的立場，穿透母親的生命底蘊，悲憫他們來自原生家庭的傷痕與父權的壓力，理解她們背負著這些枷鎖的同時，還被要求看守、型塑、拆解、揉捏孩子，使孩子們表現的符合父權的要求與固著的偏見。

人物解析：

每個孩子的生命都烙印著奮戰後的傷痕，與他們奮戰的不是別人，都是至親，特別是母親。

  「每個母親，形象各異，卻都是以愛為名的劊子手，(衝突的原因是)用力過度，

   為孩子規劃人生棋局，檢視他們的落子方位與下子節奏，母親的意志，崁入

   孩子的每一顆棋子中，讓他們沉甸甸的難以舉棋。」「這些母親，甚至不知何

   時丟失了自己的孩子。」

總結本書精神：

愛是一種藝術，增一分太多，減一分太少，「或許不曾被愛過所以不知道如何去愛，有時候努力不夠，有時候用力過度，但更多的時候可以放下身段，尋求和解。」「就算繞過整個地球，親情的微光，總還是會在密林黝深處，閃爍引路，你傷痕累累，但返鄉不會無解。」

我唯一與她意見不同之處：

她說：「父母對孩子的愛，卻不容許有練習題，因為，至親的愛雖然很牢固，但親情的傷痛也很頑固，父母每一次錯誤的愛情試驗，都可能讓孩子烙下永恆的陰影，埋下隨時引爆的炸彈。」我覺得她說的沒有錯，但是，如果因為這樣，做父母動輒得咎，變的連道德、良知、禮貌、品性、生活習慣等等都不敢教孩子，或是連關心孩子也要擔心會不會造成傷害，那反而是孩子的損失。所以，隨時提醒自己不要假愛之名來操控孩子的心態是必要的，除此之外，保留一顆同理心，提醒自己曾經跟孩子一樣年輕過，眼前的生命雖然是由我所生，卻有獨立的人權與自由意志，並相信我們給從小孩子心中建立的那一把尺，更相信孩子良善的本質，更重要的，接不完美的自己，虛心承認錯誤，給親子雙方溝通與改進的機會，我們跟孩子之間不都是在彼此磨合中成長的嗎？