因材施教？—醉翁亭記新教法......(老師，你太強了!!)

沒有不可能的事，只有不願意做的事.....

       女兒是明倫高中美術班的學生，專任老師教美術班最害怕的事情就是孩子們覺得無聊而秩序不好，可能是因為以前國中、國小時的基礎就沒學好，也可能是因為沒興趣（藝術家大部分都比較隨性，不喜歡一板一眼的照本宣科），也可能這孩子天生只愛畫畫……總之，上課時在課本上塗鴉者有之、聊天講話者有之、神遊於天之外者亦有之……這樣的上課秩序常常使老師們很困擾，但是，他們班的國文老師，利用他們愛塗鴉，擅長畫畫，愛講話又喜歡走動的「特色」，化劣勢為優勢，給他們上了一堂不一樣的國文課。

        說到歐陽修的醉翁亭記，大家還記得多少？我只記得一言以蔽之的「環滁皆山也」，大多數人可能記得的是「醉翁之意不在酒」這一句吧？原文”漏漏長”寫出來大家也睡著了，老師不講、不寫也不唸，老師讓學生們自己畫。

        上課前先按照課文分組，有圖文創作組和劇場演繹組，圖文組的學生利用下課時間把今天要上課的內容按照自己了解的意思用圖像表示畫在黑板上，並且把文句寫在旁邊；劇場組則按照文意在校園中的涼亭(也是一”亭”)演出；老師利用他們創造出來的作品解說，帶著他們一起去看看歐陽修眼中，四季變化皆美，山色空朦雨亦奇的醉翁亭。

 這是學生們畫筆下的第一段~

隨著他們自己的想像，有的把粉筆當作毛筆，把黑板當作宣紙，用國畫的技法表現；有的用漫畫的技法表現......

以下是各句的"分鏡圖"

 環滁皆山也。

這個人很(好心的)連同學的下一句說到的"湧泉"也畫了，還把幫自己套上游泳圈、抄起水槍，準備去玩水了呢!!

從「環滁皆山也。」說到西南諸峰的林壑怎麼優美……那個最美的就是…「琅琊山」繼續往前走個6.、7里，聽到潺潺的水聲了沒？那就是「釀泉也」…..

這些很會畫國畫的小孩大概覺得只叫他畫一座"琅琊山"或是只畫一個"釀泉"太沒意思了!!英雄無用武之地，只好自己給"釀泉"和"琅琊山"加上笑臉，讓他們人格畫，並自我介紹一番。

峰迴路轉，前面山上有沒有看到亭子啊？那就是山僧「智僊」作的「醉翁亭也」

痾........
明明是山僧所作，這個亭子卻插滿了棋子，跟台灣常見的道教的"某某宮"很像......

學生畫的「智僊」與本尊「醉翁」真的有那種慈眉善目、頭上閃著金光的"老和尚"與喝的醉茫茫，袒胸露腹(還有自然捲胸毛)、啤酒肚(惡心肚毛也沒忘記)外加紅內褲(搞怪學生最愛了!!這會給他們抓到機會了)最壞的是，學生不忘給這位"歐陽老師"穿上破舊的官服，歪帶著官帽，題示大家，這位醉眼惺忪的紅鼻頭大叔，就是"太守--盧陵歐陽修"也。

第二段整個黑板的版面~

分鏡圖是

學生很精準的掌握了因為太陽露臉了，所以林中靄靄的晨霧漸漸散去；當太陽下山時，熱源消失，山谷中伺機而動的水氣再度聚集，雲霧擋住天光形成陰影，這就是詩人欣賞的早與晚、明與暗的景致。

山間的景致，因為季節的不同而有不同的變化，在這裡可以看到學生們或是用漫畫的擬人法或是運用國畫的筆法，把春天爭相開放的野花(那綻放的花瓣，好像就要聞到香味!)、夏天繁茂參天的樹木、同一棵樹在瑟瑟的秋風中凋盡樹葉卻挺立、瀑布在冬天水量減少而露出石頭。這就是詩人朝而往，暮而歸流連忘返的美景啊!

第三段換劇場組演出，女兒和同學們在校園的涼亭裡演那些臨溪而漁，以釀泉為酒，佐以山肴野蔌的"滁遊人也"；另一位男同學演蒼顏白髮喝的醉倒在地上的"太守"--. 歐陽修。

我想，上過這樣精采的"醉翁亭記"想要忘記都很難吧?