1041122北市立圖書館讀書會帶領人及說故事技巧精進培訓計畫-4

時間：104/11/22

主題：讀書會帶領人-認知課程

主辦：台北市立圖書館總館

主講：徐永康

主講學經歷：參考北市立圖書館讀書會帶領人及說故事技巧精進培訓計畫-1主講人學經歷部份。

◎合作心態的學習：

團隊裡每個人的優勢都不同，每個人長時間投注學習的方向也不同，學習應該求慢、求難，一輩子學好一件難事就夠了（十年磨一劍），所以發現每個人的特殊專長很重要（差異化學習），團結（不要比較）、合作（用彼此的專長互相幫忙解決問題），團體裡每個人都知道：「我知道我不行的時候可以找誰來幫忙？」

○讀書會的重要性：

自我超越（看到過去的苦難，不再是苦難，反而成為一種養份）

個人閱讀＞團體閱讀＞＞個人超越＞團體超越

○教育哲學就是搭造橋樑，發掘各方人才與各方合作

○如何細讀書？

讀出這本書在整個文化脈絡中的位置，作者寫書的對象（寫給誰讀的？例：用很多專用術語的書，一般人都看不懂，那是因為作者是寫給專業人士看的，溝通起來快速方便）

○讀書會的運作：結構、計畫、脈絡……

○讀書會的討論：從生活經驗回到主題中心

◎閱讀與討論：有道、學、術、藝四方面，今天只講”術”的部份

○讀書會運作的技術：

一、討論的價值：

對故事承載的價值有反省的機會（帶領人在挑書的時候要注意）-超越自我，自我反思，以”鴨兔圖”為例：腦中已有的概念才能看到某種事物（先入為主），眼睛在觀看一件事物的時候腦袋有不同的取徑，第一眼認出的事物在腦中的位階較高，生活經驗和概念都會影響判斷。

二、建立彼此之間的關懷思維：

以身作則（模式的建立，責任、差異，關愛經驗）、

實質溝通、

肯定對方、

彼此對話（有效的溝通方式：1.提出不同意見。2.傳達訊息。3.相對稱的關係是訊息而不是命令）正向的溝通是自由、開放、平等，彼此都覺得有趣的對話。

○內省的機會（自我反思）：

一、對故事內容的敏感度（人、事、物）

1.我知道故事想表達的想法

2.我對故事中的內容有些感覺（對角色的認同或批判）（批判-怎麼做會比較好？或：如果是我，我會怎麼做？）

3.我有類似經驗（實際的或是其他閱讀，生活經驗的對比）

4.我願意猜測作者的想法（依據作者的想法填補他的空白）方法：用自己的話在兩句之內說出核心問題

5.合理說出作者的意識形態

6.有自己的想法

二、自我修正的機會（而不是批判別人）

1.願意表現自我的不足

2.希望眾人的協助改善自己的偏見

3.願意聽別人的意見

4.支持對方

5.願意以同理心理解對方的想法

三、判準的使用

1.說理的基礎

2.尋找更合理的……

例：英國作家Anthone Brown的作品--Voices in the Park

討論故事主題、內涵、意向、印刷字體的變化代表的意義……

○論述的時候注意：內容、批判、評價。

○黑板法故事討論程序：

與成功有關的目標

1.      閱讀（足夠的討論議題）

2.      公共討論的議題，以共同興趣為目標

○討論程序：

1.      列出議題

2.      使用手冊

3.      題問（不要問”什麼”，要問”為什麼”）

○聆聽、耐心、對話、寬容（討論中的自由度）、座位安排-圓形，面對面最佳。

○總結：讀書會帶領人須具備--個人認知能力、道德能力（情感與理性）、政治能力。