特教生家長的心聲--我與我那與眾不同的孩子!

我在孩子高一的時候參加一個全台北市公私立高中職的學生家長、老師的特教研習。

在會中聽到好多家長在抱怨學校的橫向聯繫做的不好、輔具太老舊、專科老師不清楚亞斯柏格症的孩子情緒表達有障礙，自己的情緒竟然比孩子還要強烈!!也有人抱怨老師的特教知能不足，抱怨評量沒有彈性，抱怨各科老師不願配合；高功能自閉症的孩子好不容易找到優勢項目可以發揮，在國際的奧林匹克大賽中卻遭不懂特教的輔導員因為他在口語表達上的困難而使他差點喪失比賽資格.......

這些夥伴們遭遇的窘境，使我深深的為自己及孩子感到慶幸，因為我們總是遇到善良的人，還有對他友善的環境，甚至遇到積極又有計畫的輔導他，針對他遇到的困難為他絞盡腦汁，想盡辦法協助他走出困境的特教老師，因為這樣的影響，所有曾經教過他或是正在教他的老師都了解他的狀況，願意瞭解孩子的障礙和困難而調整自己的教學，孩子有閱讀障礙，眼睛看到的跟寫出來的常常是顛倒的數字或符號，所以數學和英文(這種平時不常用的符號)努力念了半天，分數還是不理想，老師請來教務處和各科老師開會討論是否調降及格標準，或是改變評量方式?大家都努力的創造一個友善的環境，讓他在學校裡適性發展。

教育局的大官們，別再作官樣的回答了，特教知能要向全民推廣，不是閉門造車，想要創造一個先進的社會，不想流失可能埋沒的人才，先為這些孩子打造一個了解他，接納他的環境吧!!